Cyberdépendance, hé oui!

Il y a quelques semaines, je vous ai parlé de cyberintimidation et cette semaine, ce sera la cyberdépendance.

Pour le billet libre, je me suis inspiré de l'atricle: Cyberdépendance: surveiller pour enrayer paru aujourd'hui, le 15 février, dans le journal le Devoir.

C'est quoi ça, la cyberdépendance?
« La cyberdépendance est une pathologie sociale liée à une surutilisation des technologies de communication et de divertissement. » (Fabien Deglise) 

C'est un phénomène encore tout nouveau qui est peu connu et très peu documenté, mais qui commence à inquéter certains chercheurs du monde scientifique. Des chiffres... Au Québec,  près de 100 personnes seraient atteintes de cyberdépendance. Cette dépendance, se décrit par une surutilisation des réseaux sociaux, une omniprésence sur Internet à des fins multiples: jeux, courriels, etc.

Étant donné la montée exponentielle des technologies, les chercheurs du domaine croient en une croissance de la cyberdépendance.

Inquiétant? Oui. Considérant que les jeunes sont exposés à un très jeune âge au domaine informatique, que l'école est un endroit qui favorisera de plus en plus ce domaine, je crois qu'il sera important de bien éduquer les élèves quant à l'informatique.

Qu'en pensez vous?


Source: http://www.ledevoir.com/societe/science-et-technologie/342728/cyberdependance-surveiller-pour-enrayer

Les 7 indicateurs de valeur ajoutée et le logiciel Hot potatoes

Cette semaine, j'ai découvert un logiciel informatique éducatif nommé Hot potatoes. Il permet de créer des activités diversifiées. Voici une légère analyse des valeurs 7 valeurs ajoutées en lien avec le logiciel.

1.       Accès aux personnes et aux ressources 

D’une certaine mesure, l’accessibilité au logiciel n’est pas optimale, car on doit avoir un ordinateur sur lequel est installé Hot potatoes. Si Hot potatoes n’est pas installé, l’ordinateur doit avoir une connexion à Internet.

2.       Individualisation

L’activité conçue par l’enseignante est sans aucun doute adaptée à l’enfant. Il est possible de respecter son rythme et son niveau.

3.       Feedback

Dans sa conception, l’enseignante peut fournir des aides à l’enfant, mais aussi des pistes de solutions. Lors d’erreurs dans la résolution du questionnaire, l’enseignante peut fournir des explications à l’enfant afin d’assurer sa compréhension.

4.       Autonomie et investissement de l’apprenant

Dans le logiciel Hot potatoes, l’enfant doit constamment faire des choix pour résoudre les problèmes auxquels il est confronté.  

5.       Coopération, collaboration et co-élaboration

Il y a très peu de cette valeur ajoutée, car le logiciel Hot potatoes permet des activités individuelles seulement.

6.       Apprentissages contextualisés

Je crois que l’utilisation d’un logiciel informatique permet de faire des apprentissages réels, car il est facile de produire des activités susceptibles de représenter la réalité.  

7.       Apprentissage de haut-niveau & réflexion critique

Dans ce logiciel, il y a pas ou très peu de place à la prise de position, à l’explication des idées, etc.

Source de l'image: http://hotpot.uvic.ca/wintutor6/hbs_logo.png

Apprendre par vidéoconférence

Dans le cadre du cours TIC et adaptation scolaire, offert dans la formation initiale des maîtres, j’ai eu la chance de suivre un cours par vidéoconférence. Mon professeur, étant très impliqué dans son domaine de recherche, devait se rendre à Dubaï. L’idée de donner son cours dont le sujet est la technologie faisait de cette rencontre virtuelle une chance inouïe. Ce que j’en pense? Quelle belle expérience! SIMPLE & RAPIDE Suivre un cours offrant les mêmes possibilités de discussion dans son confort personnel. Une belle façon d’accommoder professeur et étudiants. En parallèle, depuis plusieurs années, le MELS vise la professionnalisation de l’enseignement. Pour se faire, douze compétences doivent être développées par le pédagogue dans son milieu. La compétence numéro huit  propose d’« Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.» Dans les milieux scolaires, des nouvelles pratiques d’enseignement sont utilisées pour répondre à un besoin sociétal. Cet apprentissage par vidéoconférence s’appliquait donc directement avec le développement de cette compétence.

Fait intéressant : À l’université McGill, les étudiants peuvent accéder à un service de soutien permettant de suivre leurs cours à distance grâce à un enregistrement sonore des cours. Une belle application pratique!

Voici une publicité qui nous illustre à quoi ressemble la cyberintimidation.

Source: http://www.youtube.com/watch?v=fQnjs1dfoNA

Avez-vous déjà entendu parler de la cyberintimidation?

L’omniprésence d’Internet et des outils de communication ont créé un tout nouveau type d’intimidation virtuel. «34 pour cent des élèves du secondaire signalent avoir été intimidés durant l'année scolaire en cours. Parmi ceux-ci, 27 pour cent disent avoir été intimidés via Internet.» (Source : Sondage Jeunes Canadiens dans un monde branché, Réseau Éducation-Médias, 2005) À regarder ces statistiques, la situation est alarmante.

Cette forme d’intimidation cause des dommages importants, car les jeunes ne voient pas les conséquences de leurs gestes. Facile de ne pas culpabiliser dans ce temps-là! Tout est fait à distance.

La cyber intimidation existe partout, «Du coup, pour beaucoup de jeunes, même la maison n’est plus un refuge contre la cruauté de certains de leurs camarades d’école.»

La société commence à faire ses preuves pour civiliser les citoyens d’aujourd’hui en autre par son Code Criminel qui régit plusieurs lois à cet effet. Néanmoins, je crois qu’il est de notre devoir d’enseignants d’éduquer les jeunes quant à la cyberintimidation. Le site propose plusieurs moyens simples pour réduire ce mouvement. Jetez-y un coup d’œil, ça vaut la peine!

Site Internet : Réseau

Lien pour l’article contre la cyberintimidation : http://www.media-awareness.ca/francais/ressources/projets_speciaux/toile_ressources/Contrer_cyberintimidation.cfm